第一次党代会召开以来，高等教育研究中心、教育教学质量监控与评价中心深入学习贯彻习近平总书记关于教育的重要论述，紧紧围绕内涵建设和质量提升，秉持质量共同体建设理念，坚持“强服务，建体系”，聚焦教改项目申报、教学成果奖培育、质量保障体系建设等内容，持续推动人才培养质量提升。

一、教学研究项目立项数逐年增加，申报领域不断拓宽

2019年至今，累计获批省部级教育教学改革研究项目34项，其中重点攻关项目3项、重点项目7项；厅局级项目共计立项90项。以2023年为例，我校获批省级教育教学改革研究项目11项，其中重点攻关项目1项、重点项目5项，重点及以上项目较上一轮教改立项数量增加200%；厅局级项目中全国中医药高等教育“十四五”规划2023年度教育科研课题、中国高等教育学会2023年度高等教育科学研究规划课题以及陕西省高等教育学会党的二十大精神专项课题等首次获批立项。

教学改革研究项目统计表（2019-2023）

二、多措并举助推提质增效，教学成果奖获奖数量和质量双提升

持续在教学成果培育和打磨上下功夫，累计获批省部级教育教学成果奖17项，其中特等奖3项、一等奖3项、二等奖11项。一是加强学习交流，营造研究氛围。坚持组织以“教研大讲堂”“教学成果奖打磨工作坊”为代表的各类专题宣讲和培训活动，提高教师参与热情。二是搭建成长平台，提升研究内涵。近三届教学成果奖获奖数量稳步提升。

教学成果奖统计表（2019-2023）

举办“精诚教研”名师讲堂

三、内部质量保障体系逐步优化，成效初步显现

学校构建了内部质量保障与外部质量监控相统一的质量保障体系，建立了由组织保障体系、质量标准体系、信息收集体系、评价分析体系、反馈调控体系“五位一体”构成的内部教育质量保证体系和多角度多途径的外部质量监控体系。一是聚焦审核评估教育教学新理念、新特点、新要求，修订印发《陕西中医药大学教育教学质量保障手册（2023版）》手册，形成评价、反馈、改进、追踪评价的持续改进闭环。二是面向各单位开展两场教育教学质量保障相关制度宣讲会，共计80余名教师参会。三是重视学生对教学信息的反馈，针对学生建议，有效开展整改落实工作，通过督导追踪评价，质量保障的闭环效果逐步显现。在2024年举办的第十五届高等教育教学督导、质量评价与质量保障能力建设学术会议中，学校荣获“第二届全国高校教学督导工作优秀案例”二等奖。

内部质量保障体系及运行图

荣获“第二届全国高校教学督导工作优秀案例”二等奖

四、深入探索信息化平台潜力，加速教育教学质量评价数字化进程

完成教学质量管理平台4.0升级工作，建设内容主要包括：教学基本状态数据库及评估系统（数据仓库、数据采集）和教学质量保障系统（学生评教、听课评价等）模块的升级，以及新增学生信息员反馈、教师教学质量考核、评价结果可视化展示、教学单位本科教育教学工作评估、课程评估、基层教学组织评估、实践教学基地评估功能。按照“以点带面抓示范、以面带全促改革”的工作思路，依托平台试点开展两项校内专项评估，进一步精化评价手段、提升评价质量、强化评价应用。

教学质量管理平台4.0界面

(稿件来源:高等教育研究中心、教育教学质量监控与评价中心 通讯员/刘源宏 审校人/刘源宏 审核人/陈丹丹)